ტატიანა გ. ვისელი: "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები"

2024 ავტორი: Sierra Becker | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-26 05:44

ადამიანის შესახებ თანამედროვე ფუნდამენტური კვლევის განვითარების ერთ-ერთი ფუნდამენტური მახასიათებელია მეცნიერებათა კვეთაზე მდებარე სფეროების განვითარება, რომლებიც ოდესღაც შეუთავსებლად ითვლებოდა. ტატიანა გრიგორიევნა ვისელის წიგნი "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები" ეძღვნება მეცნიერების ძირითად ცნებებს, რომლებიც თანაბრად არის დაკავშირებული ნევროლოგიასთან და ფსიქოლოგიასთან. მეცნიერებას საფუძველი ჩაუყარა მსოფლიოში ცნობილმა რუსმა მეცნიერმა, ლევ სემენოვიჩ ვიგოტსკის კოლეგამ - ალექსანდრე რომანოვიჩ ლურია. ამ კვლევების შესაბამისად, მუშავდება მეთოდები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ტვინის ფუნქციის დაკავშირებას მეტყველებასთან, პრაქტიკასთან (მოქმედებებთან) და გნოზთან (აღიარება) დაავადებებთან. მეცნიერები აკეთებენ დასკვნებს იმის შესახებ, თუ როგორ მოქმედებს ტვინის კონკრეტული უბნების დარღვევა ადამიანის ფსიქიკურ აქტივობაზე და მის ფსიქოლოგიაზე.

პრაქტიკოსზე ორიენტირებული

T. G. Wiesel-ის სახელმძღვანელო "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები" უპირველეს ყოვლისა ღირებულია, რადგან ის დაფუძნებულია ავტორის მდიდარ და მრავალმხრივ კლინიკურ გამოცდილებაზე და მიმართულია სპეციალისტებისთვის, რომლებიც უშუალოდ მუშაობენდარღვევები. თუმცა, პუბლიკაცია საინტერესო იქნება არა მხოლოდ ლოგოპედების, რეაბილიტაციის სპეციალისტების, ნევროლოგების, ლოგოპედოლოგებისა და პედიატრების, არამედ ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია ადამიანის ფსიქოლოგიის პრობლემებით, კერძოდ, მასწავლებლებისა და ლინგვისტებისთვის.

წიგნის სტრუქტურა

წიგნის კომპოზიცია ისეთია, რომ მკითხველს შეუძლია სახელმძღვანელო გამოიყენოს როგორც ცალკეულ საკითხებზე მითითება, ან წაიკითხოს თავიდან ბოლომდე, თანდათან ჩაეფლო პრობლემებში.

T. G. Wiesel-ის სახელმძღვანელოს "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები" პირველი ნაწილი ეძღვნება ნორმალურ ნეიროფსიქოლოგიას, მეორე ნაწილი ეხება დარღვევებს, ხოლო მესამე ნაწილი ეხება კორექციისა და გამოჯანმრთელების საკითხებს.

ნორმალური ნეიროფსიქოლოგია

T. G. Wiesel-ის წიგნის "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები" პირველ ნაწილში დეტალურად არის განხილული ჰუმანიტარული მეცნიერებების ყველა სპეციალისტის, ფსიქოლოგისა და ექიმისთვის ისეთი მნიშვნელოვანი ცნებები, როგორიცაა მეტყველება, სიმბოლური არასამეტყველო აქტივობა, გნოზი და პრაქტიკა..

ავტორი საუბრობს გნოზის ტიპებზე (ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური) და მათ განვითარებაზე. ასევე მოცემულია უფრო დეტალური კლასიფიკაცია. ასე რომ, ვიზუალური გნოზი იყოფა ობიექტად, ფერად, სახის (სახეების ამოცნობისა და მათი გარჩევის უნარი) და ერთდროულ (გამოსახულების, მთლიანობაში სიუჟეტის აღქმის, "წაკითხვის" უნარი). ირკვევა გნოსის ტიპებს შორის ერთმანეთისგან განსხვავების არსი. მაგალითად, სმენითი გნოზი არის თანმიმდევრულად შემომავალი სტიმულების აღქმა და ამოცნობა.

პრაქსისი განიხილება, უპირველეს ყოვლისა, როგორც არამეტყველება და მეტყველება (არტიკულაციური). პრაქტიკის ყველაზე რთული ტიპი არის არტიკულაციური. მიჰყვებაA. R. Luria-სთვის ავტორი განასხვავებს აფერენტულ პრაქსისს (ადამიანის ენის ცალკეული, იზოლირებული ბგერების რეპროდუქცია) და ეფერენტს (ენის ბგერების რეპროდუქცია ნაკადში და ერთმანეთთან კავშირები). მეორე უნარსა და პირველს შორის განსხვავება რადიკალურია: ბგერათა მნიშვნელოვანი კასკადების წარმოთქმისთვის აუცილებელია, ერთი ბგერის არტიკულაციისას უკვე მოემზადოთ მეორის წარმოთქმისთვის (ყველაზე ტიპიური მაგალითია თანხმოვანის დამრგვალება. მომზადება მომდევნო ლაბიალური ხმოვანის წარმოთქმისთვის).

სიმბოლური არავერბალური აზროვნება (გამოსახულებების აღქმის, ამოცნობისა და რეპროდუცირების უნარი, რომლებმაც დაკარგეს ან ნაწილობრივ დაკარგეს პირდაპირი კავშირი რეალობასთან) განიხილება აზროვნებასთან და ცნობიერებასთან, მეხსიერებასთან, ემოციებთან, ნებასთან და ქცევასთან დაკავშირებით.

A. R. Luria-ს მიერ დამკვიდრებული ტრადიციის მიხედვით, T. G. Wiesel-ის წიგნში „ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები“საუბრობს მეტყველების სტრუქტურის ორ დონეზე:.

1) გნოსტიკური (პრაქტიკული);

2) სემანტიკური.

უფრო მეტიც, მეორე დონე განიხილება, როგორც ზედაშენობა პირველზე, ძირითადზე.

თავი ტვინის სტრუქტურის შესახებ ხაზს უსვამს მიმდინარე იდეებს დინამიური ლოკალიზაციის შესახებ. ეს ნიშნავს, რომ ტვინის გარკვეული ნაწილები დაკავშირებულია გარკვეულ გონებრივ ფუნქციებთან, თუმცა ერთი და იგივე ზონა შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა უბნების „ანსამბლში“და ამ თვალსაზრისით ტვინი შედარებულია ბავშვთა კალეიდოსკოპთან, როდესაც სხვადასხვა ელემენტებია. მიიღება ერთი და იგივე ელემენტებიდან შაბლონები.

რეკომენდაციები მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის

თეორიული მონაცემების გარდა ავტორიიძლევა რეკომენდაციებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია მასწავლებლებისთვის, აღმზრდელებისთვის, მშობლებისთვის და მეტყველების პათოლოგებისთვის. მაგალითად, ობიექტური გნოზის ადეკვატური განვითარებისთვის არ არის აუცილებელი პატარა ბავშვისთვის რთული და დახვეწილი ნივთებისა და სურათების ჩვენება. პირველ რიგში, ბავშვმა კარგად უნდა აითვისოს მარტივი ფორმები და სათამაშოები და შეადაროს ისინი მის გარშემო არსებულ სამყაროს.

მნიშვნელოვანი რეკომენდაციებია მოცემული ვიზელის სახელმძღვანელოში „ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები“ბავშვის სიმბოლური აზროვნების განვითარებასთან დაკავშირებით: ის ჩამოყალიბდება დაგვიანებით, თუ ადრეულ ბავშვობაში ბავშვს მოკლებული იქნება ზღაპრები და ფანტასტიკური სურათები. ამრიგად, ზღაპრული სივრცის დაუფლების მდიდარი გამოცდილება პირდაპირ კავშირშია კითხვის, მათემატიკის, გეომეტრიისა და სხვა საგნების მომავალ ათვისებასთან.

აშლილობების ნეიროფსიქოლოგია

ვიზელის წიგნის ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლების მეორე დიდი ნაწილი, პირველი ნაწილის სტრუქტურის შესაბამისად, ეხება აგნოზიას, აპრაქსიას, სიმბოლური აზროვნების პრობლემებს და მეტყველების პათოლოგიებს, აგრეთვე დარღვევების ორგანულ და ფუნქციურ მიზეზებს. უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების.

აგნოზია ნიშნავს მიმდებარე სამყაროს ობიექტების ამოცნობის შეუძლებლობას. აღქმის არხის მიხედვით ეს დარღვევები იყოფა ვიზუალურ, სმენად, ოპტიკურ-სივრცობრივ და ტაქტილურად.

აპრაქსია არის თვითნებური პრაქტიკული საქმიანობის უნარის დარღვევა. აპრაქსია შეიძლება იყოს არავერბალური და ვერბალური.

პრობლემებთან დაკავშირებით აღწერილია სიმბოლური აზროვნების სხვადასხვა სახის დარღვევა:

• აზროვნება და ცნობიერება;
• მეხსიერება;
• ემოციები და ქცევები.

მიუხედავად იმისა, რომ სიმბოლური აზროვნება მთლიანად ტვინის მუშაობაზეა დამოკიდებული, შეგვიძლია ვისაუბროთ ტვინის გარკვეული უბნების მუშაობასა და გარკვეული სახის დარღვევების კორელაციაზე. მაგალითად, მსჯელობა (სხვა ადამიანების ან ბანალური გამონათქვამების გამოთქმა), ასევე მოქმედების ორიგინალური გეგმის შენარჩუნების შეუძლებლობა და თანმიმდევრული სტრუქტურირებული ამბის აგების შეუძლებლობა დასაწყისით და დასასრულით - ეს ყველაფერი დაკავშირებულია ნაწარმოებთან. მარცხენა და მარჯვენა ნახევარსფეროს წინა ქერქის.

მისი ფორმა, დიდი ყურადღება ეთმობა წუწუნს მისი მიზეზების გამო.

განყოფილება მთავრდება ძირითადი ნეიროფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკური მეთოდების გაშუქებით.

გამტარი განათლების პრინციპები

ტატიანა ვისელის წიგნის "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები" მესამე ნაწილი ეძღვნება მეორე ნაწილში აღწერილი დარღვევების მქონე ბავშვებისა და მოზრდილების დახმარების პრაქტიკას. აქცენტი ძირითადად კეთდება მეტყველების დარღვევებთან მუშაობაზე.

ნაწილის პირველ ნაწილში - მაკორექტირებელი სამუშაოს შესახებ - ავტორი საუბრობს სამუშაოზე, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს მეტყველების ისეთი პათოლოგიებით დაავადებულ ბავშვებთან, როგორიცაა ZPR, ZRR, ალალია, დისლექსია და დისგრაფია, დიზართრია და ჭკუა.

ამ განყოფილების მასალა წარმოდგენილია თავის ტვინის დარღვევებსა და დაზიანებებს შორის ურთიერთობის თვალსაზრისით. ავტორიყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მეტყველების თერაპევტმა მუშაობის დროს უნდა გადაჭრას არა კონკრეტული პრობლემა, არამედ მთლიანად პრობლემა. ასე რომ, ალალიაში მაკორექტირებელი ვარჯიში არ უნდა შემცირდეს ბგერების არტიკულაციის სწავლაზე. ის მიმართული უნდა იყოს თანმიმდევრული მეტყველების სწავლებაზე, ლექსიკონის ჩამოყალიბებაზე, გრამატიკული უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებაზე და, საბოლოო ჯამში, უნდა გულისხმობდეს ბავშვის მეტყველების აქტივობის ხელუხლებელი არხების გაძლიერებულ მუშაობას.

რეაბილიტაციის ტრენინგი

ნეიროფსიქოლოგიური დარღვევების მქონე პაციენტების დახმარების განყოფილების მეორე ნაწილი ეძღვნება ძირითადად ზრდასრულ პაციენტებთან მუშაობას, რომლებმაც ამა თუ იმ მიზეზით დაკარგეს ნორმალური მეტყველების უნარი.

აღდგენითი სწავლის კონცეფცია ეყრდნობა ტვინის კომპენსაციის უნარს.

თავში ასახულია აფაზიის სხვადასხვა ფორმის მქონე პაციენტებთან მუშაობის პრინციპები (მოტორული, დინამიური, სენსორული, აკუსტიკურ-მნესტიკური, სემანტიკური) და ასევე აღწერილია აფაზიის მქონე პაციენტებში არამეტყველების დარღვევების აღდგენის მეთოდები (დაძლევა). გნოზის დარღვევები, აპრაქტოგნოზია, კონსტრუქციული აქტივობის დარღვევა და ა.შ.)

ამგვარად, ვისელის სახელმძღვანელო "ნეიროფსიქოლოგიის საფუძვლები" აღწერს არა მხოლოდ თეორიულ ინფორმაციას ტვინის სტრუქტურის შესახებ ადამიანის უმაღლეს ფსიქიკურ ფუნქციებთან დაკავშირებით, არამედ ავლენს ამ ფუნქციების ფორმირებასა და აღდგენაზე ზემოქმედების თანამედროვე მეთოდებს..